+91 824 243 9895
valored@gmail.com

Uncategorized

ಶಿಕ್ಷಣ ಒಂದು ಹಕ್ಕು

ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಅನುಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿರುವ ನಿಯಮದ ಹೊರತಾಗಿ ಯಾವೂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಭಾರತ ಸಂವಿಧಾನ ಕಲಂ ೨೧ ರಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಉತ್ತಮ ಹಾಗೂ ಜವಬ್ದಾರಿಯುತ ನಾಗರಿಕರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ ಮಹತ್ವದ್ದು ಶಿಕ್ಷಣವು ಜೀವಿಸುವ ಹಕ್ಕಿನ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಅದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಮೂಲಭೂತ ಅನಿವಾರ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ ಇತರ ಮಾನವ ಹಕ್ಕಿನ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆಗೆ ಬೇಕಾದ ಅವಶ್ಯಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು sಸಬಲೀಕರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಭಿವೃಧ್ಧಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರೇರಕ ಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಇನ್ನೂ ಸಹ ಸುಮಾರು ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಅವಕಾಶದಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿ ಬಡತನದಿಂದ ಜೀವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿಯೂ ಯಾವೂದೇ ತಾರತಮ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಇನ್ನೂಸಹ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಸವಲತ್ತು ಅಲ್ಲ ಅದೊಂದು ಹಕ್ಕು ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಶಕ್ತಿಯುತ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಒಂದು ದೇಶದ ಪ್ರಗತಿ ಆ ದೇಶದಲ್ಲಿ ದೊರೆಯುವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ. ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಡತನದಿಂದ ಮೇಲೆತ್ತಿ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಜೆಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಹಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ ವಂಚಿತ ಹಾಗೂ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತತ್ತರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಾಜದ ಹಲವು ವರ್ಗಗಳ ಆಶಾಕಿರಣವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಶಿಕ್ಷಣ ದೊರೆಯುವುದು ಗಗನಕುಸುಮವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಾಪಾರೀಕರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಕಟ್ಟ ಕಡೆಯ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕಾನ್ನಾಗಿಸುವ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ ಇದೆ. ಒಂದು ಪ್ರಜೆಗೆ ಸಂವಿಧಾನವು ಹಲವು ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಿದರೂ ಅದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯೋತ್ತರ ನಂತರದ ಸರಕಾರಗಳೂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ನೀಡಿದರೂ ಅದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಲುಪುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣವು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಒಂದು ಬದುಕಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಒಡಂಬಡಿಕೆಯು ೫೪ ಪರಿಚ್ಛೇಧಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸರ್ವಾಂಗೀಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಯಥಾವತ್ತು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಫಲತೆಯನ್ನ ಕಂಡಿರುವುದಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಸಹ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವುದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.s ಈ ಒಡಂಬಡಿಕೆ ಸುಮಾರು ೨೩ ವರ್ಷ ಸಂದಿದ್ದರೂ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿ ಇನ್ನು ಸಹ ಮಕ್ಕಳು ನಾನಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ದುಡಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸರಕಾರ ಅನೇಕ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆ ೨೦೦೯ ಬಹಳ ಪ್ರಮುಖವಾದುದು. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯ, ಜೀವನಕ್ಕೆ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾಯಿದೆಯ ಉದ್ದೇಶ ೬ ರಿಂದ ೧೪ ವರ್ಷದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಕ್ಕಾನ್ನಾಗಿಸಿದೆ. ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾದ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನವು ಶಿಕ್ಷಣ ಒಂದು ಹಕ್ಕು ಎಂಬುದಾಗಿ ೨೦೦೨ ರಲ್ಲಿ ಕಲಂ ೨೧ ಎ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೋಷಣೆ, ಅನ್ಯಾಯ ಹಾಗೂ ದೌರ್ಜನ್ಯಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿ ಬಾಲ್ಯವಿವಾಹ, ಬಾಲಕಾರ್ಮಿಕ ಪದ್ದತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಗಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟದಂತಹ ಕ್ರೂರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಿಡುಗುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಈ ಕಾಯಿದೆಯ ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ಆಶಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೆಲ್ಲರೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಮಾಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಅವರ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವ ದೌರ್ಜನ್ಯಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿಕ್ಕುವುದು ಹಾಗೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ತಮ ಹಾಗೂ ಜವಬ್ದಾರಿಯುತ ನಾಗರಿಕರನ್ನಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದೆ ಈ ಕಾಯಿದೆಯ ಆಶಯವೆಂಬುದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಈ ಕಾಯಿದೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆ ೨೦೦೯ ಆಗಿದ್ದು ಜಮ್ಮು ಮತ್ತು ಕಾಶ್ಮೀರವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಇಡೀ ಭಾರತಕ್ಕೆ ಈ ಕಾಯಿದೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ೬ ರಿಂದ ೧೪ ವರ್ಷದವರೆಗಿನ ಗಂಡು ಅಥವಾ ಹೆಣ್ಣು ಮಗು ೧ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ೮ನೇ ತರಗತಿವರೆಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದು ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬೋಧಿಸುತ್ತಿರುವ ಯಾವುದೇ ಶಾಲೆ (ಶಾಲೆಯಿಂದ ದೇಣಿಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ಪಡೆಯದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು) ಯಿಂದ ಪಡೆಯುವುದು. ಅಲ್ಲದೆ ಕೇಂದ್ರ ಸರಕಾರ, ರಾಜ್ಯ ಸರಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಿಯ ಸರಕಾರಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜವಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿ ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಪಂಗಡ/ ವರ್ಗ ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳು ಅಥವಾ ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ , ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಭಾಷವಾರು, ಲಿಂಗ ಅಥವಾ ಇನ್ನಿತರ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಗುಂಪುಗಳೆಂದು ಸೂಕ್ತ ಸರ್ಕಾರಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಿರುವ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಮಗು ಕೂಡ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲೇಬೇಕು ಎಂಬುದು ಈ ಕಾಯಿದೆಯ ಆಶಯ.

ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯ್ದೆ-೨೦೦೯ ೬ ರಿಂದ ೧೪ ವರ್ಷದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಉಚಿತವಾಗಿ ಅಥವಾ ೮ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವಂತಾಗಲು ಸಹಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಅಗುತ್ತಿರುವಂತಹ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ನಾಗರಿಕರನ್ನಾಗಿ ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರಿಯಾಗಬಲ್ಲದು.

ಕಸ್ತೂರಿ ಬೊಳುವಾರ್

Read more

Childline Se Dosthi Week

ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಮಂಗಳೂರು-1098
ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಸೆ ದೋಸ್ತಿ ಸಪ್ತಾಹ-2017
2017ನೇ ನವೆಂಬರ್ 14ರಿಂದ 20ರ ವರೆಗೆ

“ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಸೆ ದೋಸ್ತಿ” ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಾರಗಳ ಕಾಲ (ನವೆಂಬರ್ 14ರಿಂದ 20ರ ವರೆಗೆ) ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಆಂದೋಲನವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಗುರಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಮತ್ತು ಫಲಾನುಭವಿಗಳನ್ನು ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್-1098ನ ಜೊತೆ ಕೈ ಜೋಡಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು. ಈ ಅಭಿಯಾನವು ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ನಡೆಯುವ ಆನೇಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಸೆ ದೋಸ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯವಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಕ್ಷಣೆ ಕೊಡಲು ಮುಂದೆ ಬರುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು.

ಈ ಅಭಿಯಾನದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ಧೇಶವು ಜನರಲ್ಲಿ ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್-1098 ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವುವನ್ನು ಮೂಡಿಸುವುದಾಗಿದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್-1098 ತನ್ನ ಸಹಾಯ ಹಸ್ತವನ್ನು ಚಾಚುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್-1098 ಜೊತೆ ದೋಸ್ತಿ ಅಗಬೇಕಿದ್ದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಆಗುಹೋಗುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿಕೊಂಡು ಹಾಗೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದ್ದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್-1098ಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು.

ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್-1098ನ ಸ್ವಯಂ ಸೇವಕರಾಗಬಹುದು.

“ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಸೆ ದೋಸ್ತಿ ಸಪ್ತಾಹ” ಅಂಗವಾಗಿ ಮಂಗಳೂರಿನ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹಮ್ಮಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಈ ವರ್ಷದ “ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಸೆ ದೋಸ್ತಿ” ಸಪ್ತಾಹದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪಡಿ ಮಂಗಳೂರು,ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರ ಮಂಗಳೂರು, ಜಿಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣಾ ಘಟಕ ದ.ಕ.ಜಿಲ್ಲೆ, ಮಹಿಳಾ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇಲಾಖೆ ದ.ಕ.ಜಿಲ್ಲೆ, ಪೊಲೀಸ್ ಇಲಾಖೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಹಾಗೂ ಆರೋಗ್ಯ ಇಲಾಖೆ, ಕಾನೂನು ಸೇವೆಗಳ ಪ್ರಾಧಿಕಾರ ದ.ಕ, ರೇಡಿಯೋ ಬಿಗ್ ಎಫ್.ಎಮ್ 92.7 ರೇಡಿಯೋ ಸಾರಂಗ್ 107.8, ಇವರ ಸಹಭಾಗಿತ್ವದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವರ
(ನವೆಂಬರ 14 ರಿಂದ 20ರ ತನಕ)
14/11/2017
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ಘಾಟಣಾ ಸಮಾರಂಭ
ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಸೆ ದೋಸ್ತಿ ಸಪ್ತಾಹದ ಅಂಗವಾಗಿ ವಿವಿದ ಇಲಾಖೆಗಳಾದ ಮಹಿಳಾ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇಲಾಖೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ, ಜಿಲ್ಲಾಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣಾ ಘಟಕ ಹಾಗೂ ಪೊಲೀಸ್ ಇಲಾಖೆಯರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ದಿನಾಂಕ 14/11/2017ರಂದು ಪೂರ್ವಾಹ್ನ 10.00 ಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಂಗಳೂರಿನ ಕದ್ರಿ ಬಾಲಭವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಜ್ಞಾ ಸ್ವೀಕಾರ ಹಾಗೂ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯಗಾರವು ಅಪರಾಹ್ನ 12 ಗಂಟೆಯ ತನಕ ನಡೆಯಲಿದೆ.

15/11/2017
ಆನ್‍ಲೈನ್ ಸೇಪ್ಟೀ ಹಾಗೂ ಮಾದಕ ವಸ್ತುಗಳ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯಗಾರ
ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಸೆ ದೋಸ್ತಿ ದೋಸ್ತೀ ಸಪ್ತಾಹದ ಅಂಗವಾಗಿ ಆನ್‍ಲೈನ್ ಸೇಪ್ಟೀ ಹಾಗೂ ಮಾದಕ ವಸ್ತುಗಳ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯಗಾರವು ಮಂಗಳೂರಿನ ಬಲ್ಮಟ ಕಾಲೇಜಿನ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಕಾಲೇಜಿನ ವಿಧ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನುರಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯಗಾರವು ಪೂರ್ವಾಹ್ನ 10 ಗಂಟೆಯಿಂದ 11 ಗಂಟೆಯ ತನಕ ನಡೆಯಲಿದೆ.

16/11/2017
ಆನ್‍ಲೈನ್ ಸೇಪ್ಟೀ ಹಾಗೂ ಮಾದಕ ವಸ್ತುಗಳ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕುರಿತು ಮೌನಜಾಥಾ
ದಿನಾಂಕ 15/11/2017 ರಂದು ಕಾರ್ಯಗಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಆನ್‍ಲೈನ್ ಸೇಪ್ಟೀ ಹಾಗೂ ಮಾದಕ ವಸ್ತುಗಳ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕುರಿತು ಮೌನಜಾಥಾವು ಬಲ್ಮಟ  ಕಾಲೇಜಿನ ಹೊರಗಡೆ ನಡೆಯಲಿದೆ

17/11/2017
ಬಾಲ್ಯವಿವಾಹ, ಬಾಲಭಿಕ್ಷಾಟಣೆ, ಬಾಲಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ದಿನಾಂಕ-17/11/2017ರಂದು ಮಂಗಳೂರಿನ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಮಾರ್ಕೆಟ್, ಲಾಲ್‍ಬಾಗ್ ಬಂದರ್, ದಕ್ಕೆ ಹಾಗೂ ಕದ್ರಿ ಪಾರ್ಕ್ ಬಳಿ ಇರುವ ಹೋಟೆಲ್, ಗ್ಯಾರೇಜ್, ರಿಕ್ಷಾ ಪಾರ್ಕ್, ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಬಾಲ್ಯವಿವಾಹ, ಬಾಲಭಿಕ್ಷಾಟಣೆ, ಬಾಲಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುವುದು ಹಾಗೂ ಸುರಕ್ಷಾ ಬ್ಯಾಂಡ್‍ನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು.

18/11/2017
ಬಾಲ್ಯವಿವಾಹ ಮುಕ್ತಗ್ರಾಮ, ಮಗು ಸ್ನೇಹಿ ಶಾಲೆ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಮಿತಿ ರಚಿಸಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ನೀಡುವುದು
ಬಾಲ್ಯವಿವಾಹ ಮುಕ್ತಗ್ರಾಮ, ಮಗು ಸ್ನೇಹಿ ಶಾಲೆ, ಹಾಗೂ ಬೆಂಗಳೂರಿನ ಓಯಸಿಸ್ ಸಂಸ್ಥೆಯವರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಗಾಣಿಕೆಯ ಕುರಿತ ಬೀದಿನಾಟಕ, ಬೈಕ್ ರ್ಯಾಲಿ ಹಾಗೂ ಮಂಗಳೂರಿನ ಮೀನಾಕಲ್ಯ ಹಾಗೂ ಪಣಂಬೂರ್ ಬೀಚ್‍ನಲ್ಲಿ ಬೀದಿನಾಟಕ, ಬೈಕ್ ರ್ಯಾಲಿ ಮತ್ತು ಚೈಲ್ಡ್‍ಲೈನ್ ಸ್ಟಾಲ್ ಹಾಕುವುದರ ಮೂಲಕ ಜನರಿಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

19/11/2017
ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಲೈಂಗಿಕ ದೌರ್ಜನ್ಯದ ಕುರಿತು ಅರಿವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಪೂರ್ವಾಹ್ನ 10 ರಿಂದ 12 ರ ತನಕ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಲೈಂಗಿಕ ದೌರ್ಜನ್ಯದ ಕುರಿತು ಅರಿವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮಂಗಳೂರಿನ ಕದ್ರಿ ಪಾರ್ಕ್, ಸೆಂಟ್ರಲ್ ರೈಲ್ವೇ ನಿಲ್ದಾಣ, ಲಾಲ್‍ಬಾಗ್ ಕೆ.ಎಸ್.ಆರ್.ಟಿ.ಸಿ, ವಿವಿದ ಜನಸೇರುವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಚೈಲ್ಡ್‍ಲೈನ್ ಸ್ಟಾಲ್ ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಅರಿವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಡೆಯುವುದು

20/11/2017
ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹಾಗೂ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿತರಣೆ ಹಾಗೂ ದೋಸ್ತಿವೀಕ್ ಸಪ್ತಾಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಮಾರೋಪ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಮಂಗಳೂರಿನ ಸುರತ್ಕಲ್ ಬಳಿ ಇರುವ ಲಯನ್ಸ್ ಸೇವಾ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹಾಗೂ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿತರಣೆಯು ಪೂರ್ವಾಹ್ನ 10 ರಿಂದ 12 ಗಂಟೆಯ ತನಕ ನಡೆಯಲಿದೆ ಹಾಗೂ ಅಪರಾಹ್ನ 2. ಗಂಟೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವಿಧ ಇಲಾಖೆಯ ಅಧಿಕಾರಿಯವರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಕ್ತಾಯ ಸಮಾರೋಪ ನಡೆಯಲಿದೆ.

Read more

Frequently Asked Questions

1. What is PADI?
PADI is a registered society that aims at working towards education for creation of just humane society.

2. What does it work for?
It works for quality education and child rights.

3. What is the full form of PADI?
It is not an abbreviation, but the meaning of PADI is equal.

4. What is VALORED? How is it connected to PADI?
VALORED is a project of PADI. VALORED stands for value oriented education.

5. Which are the other projects of PADI?
The other projects are CHILD LINE, CACL-K and special Educators for special children.

6. What do you mean by quality education?
Such education where values, such as bias views on gender discrimination, child rights, girl child education, are not inculcated in the children for a healthy and loving upbringing.

7. In which areas does PADI/VALORED work?
It works in two districts namely Udupi and D.K. In Udupi it has adopted 3 taluks  namely,Udupi, Kundapura and Karkal. In D.K it has adopted 5 taluks namely Mangalore,       Bantwala,Putter,Sulya and Belthangady.

8. What is the method adopted to spread the concept of VALORED?
In each of the above taluks an education resource centre has been formed and it is through these resource centers that VALORED’s activities, programmes are carried out.

9. Who are the members of this Resource Centre?
Representatives from the local community based organizations, teachers, SDMC members, youth leaders, Panchyath members, media personal, local NGOs, local community leaders, educational activists, women activists, Dalith activists and child right activists.

10. What are the activities they carry out?
Awareness and training programmes on Child rights, quality education, adolescent education, RTE, SDMC, gender, HIV/AIDS, various acts related to children (J.J Act  POCSO,etc).

11. Is the RC registered?
The 5 RCs of D.K and 3 RC’s of Udupi have got together to form into two Federations in these two districts i.e. D.K Federation and Udupi Federation.

12. What is CHILDLINE?
This is a project to help the children. CHILDLINE 1098 is a 24×7 toll free emergency  service for children in need of care and protection.

13. What help does child line give?
It has a toll free number 1098 that you can call when you need help.

14. Who can dial this number?
Any child/concerned adult on behalf of the child can dial 1098 to avail of emergency assistance.

15. When do we call this number?
Any time of the day or night, it is a 24 hour free service call number.

16. Who sponsors this programme?
CHILDLINE is a civil-society-government partnership under the aegis of the Ministry of  Women and Child Development (MWCD), Government of India.

17. What is CACL-K?
Campaign Against Child Labour in Karnataka.

18. What does it works for
To strengthen organizations of children, youth, vulnerable women and community members in order to end child marriage and ensure protection of Child Rights.

19. How it works?
Advocating and lobbying against child marriage through campaigns,rally,Jatha and publication of IEC materials to reduce child marriage.

20. What is the meaning of PAFRE?
People Alliance for Fundemental Right to Education.

21. Why was it formed?
For the stock taking of RTE implementation in Karnataka state and lobbying with the Govt.to set right the loop holes noticed through the stock taking report.

22. What is CFE-QES?
CFS-QES stands for Child Friendly Environment that supports Quality Education in Schools, a project of PADI that is supported by EU.

Read more

Training Modules

“PADI” has developed various training modules on the basis of its 23 years of rich experiences in working with children. These training modules are been widely used by various NGOs, Govt. Departments and individuals while conducting trainings to the officials/ staffs on Child Rights. For availing these  training modules Please contact us

POCSO
GENDER
  RTE 

JJ ACT 2015
Domestic Violence
Read more

ERC Activities

Education resource Centre has its own objectives and based on objectives organizing the many programmes plan of action

1. Involving the school activity: RC members participating school activities to improve the quality of education also safeguard the rights of the children.

2. Monthly Resource Centre meetings: Every month ERC Executive Committee members conducting monthly meeting and discussing and make the plan of activity.

3. Advocacy: ERC members will actively involved child right issues and address the problems of children’s and put forward to people representatives also advocating the govt. line department to understand the problems and lobbying the initiate changes in the society. One of the most popular forms is social justice advocacy.

3. Teachers Week: To improve the quality of education in the schools Education Resource centre conducted every year in the month of October- November In collaboration with CBO’s and teachers Network organized

4. ASER survey: “Annual status of Education report” a study was conducted in collaboration with PRATHAM Mysore, to gauge the reading and mathematical capacity of the children from age between 3-16. This was a national level study of all the states in India. Hence ERC members were proud to be a part of this study and it conducted the study in the two districts of DK and Udupi.

5. Children Parliament:programmes were conducted in 8 taluks through the 8 RC’s. The children had an opportunity to have a face to face dialogue with the MLA’s, MP’s and voiced out their problems related to mid-day meals, communication, electricity, no proper teacher as per RTE, child abuse, delay and quality of govt schemes supporting schooling of children, conducting effective child right grama Sabha and also implement a policy supporting the same in the cooperation/municipal areas too. Handed over the resolution to the taluk level EO’s and CEO at district level. Requested to allot one day of the MLAs in a year for the face to face discussion with children. In the taluk level programme two representatitive will select to district level programme and in the district level programme two children will select to State level and get the opportunity to interact with Chief Minister.

6. SDMC Convention:SDMC Convention conducting at taluk level of Udupi and D.K district level. The main contents covered in thisconvection Present status of RTE Act at the level of schoolFormation of SDMC Forum at taluk level Involvement with Networks at District to State levelRecommendations and its follow up strategiesat various stages regarding RTE Act.

7. Makkala Masostava: Valored would undertake a children’s month-long celebration with the collaboration of ERC. The main objectives of the programme to build public awareness on child rights, to propagate the importance of girl child education, to propagate Sarva Shiksha Abhiyana, and placing the importance of community participation in schools and child centered education; first and foremost, the common public has to be aware of what is Child Rights

Hence, to spread this message of Child Rights in the year 2002 in October and November a month-long celebration namely ‘Makkala Masothsava’ was organized in D.K. and Udupi Districts. Ever since, every year, in October and November this Child Right Campaign with also an emphasis on child centered education is carried out through street plays; Shikshana Ayana (Education Fair), Jatha, banners, posters, placards cards, checklists and information handbills on child right distributed, all in order to gain support and protect the child right issues and demand for the implementation of the resolutions.

8. Dialogue with the Political candidates: before the elections of candidates could take place ERC members met the candidates and placed before them their demands with regards to resolutions drawn up supporting the rights of the children in the preliminary meetings of the SDMC member union and RC members. The candidates were also requested if elected should take keen interest in the welfare of the children and voice out in the Parliament secessions.

9. Organizing and attending Training Programs: ERC members actively attending many training programmes upto state level and also conducting training programme grass root level to state level. ERC having well versed subject wise resource person team

10. Makkala Grama Sabhe: ERC members also actively participated in the makkala grama Sabha programme in their respective area of panchayath.

11.Publication: ERC printed many materials which is helps to aware the people like handbills belongs to Child rights, POCSO

12.programmes collaboration with departments :

Collaborations with departments ERC organized many programmes such as

Awareness programme for SDMC /CAC members
Workshop for teachers
Workshop on Child rights
RTE act awareness programme
Workshop on gender sensitivity

13. Other activities:

Vocational training programme
Education fest
Community education programme
Health related programmes
Jatha, rallies, protests etc.

Read more

AIMS AND OBJECTIVES OF THE RESOURCE CENTRES

· Encourage community participation to enhance the atmosphere of Value Oriented Education at grass root level.

· Establish a network of likeminded and develop the each network i.e., Teachers Network, Children’s network, SDMC network.

Through these ERCs we aim at activating a process of education were the poorest in the rural areas will be provided an authentic education for their holistic development. The process of learning will be child oriented and activity based, so that the dropout rate can be reduced. The whole education orientation will be towards social justice. The approach to education will not be institutional but people oriented. The education envisaged should include a complete training and formation of the human person. This must cover the physical, social, spiritual and moral development of the integral human personality. Value and right attitudes must be inculcated in these primary schools as the most fundamental basis of a true human development.

Ultimately, our purpose in establishing these ERCs is part of our primary aim which is to bring about social transformation of society, starting with the grassroots in the rural areas.

In concrete, through these resource centers we want:

1. To involve teachers in the primary schools in an organized and effective way.

2. To sustain and continue locally existing human and people oriented values in the primary education process for e.g. tribal and dalit values.

3. To help the rural students to understand and learn skills and new teaching methods to improve their teaching and the children’s creativity.

4. To identify local resources and utiltise them in the educational process.

5. To motivate more and more child-centred and creative activities in primary schools.

6. To actively involve teachers in educational process for e.g. preparation of test books, Government Education policy.

7. To prepare guidelines, demonstrate and find out something new for teachers to develop their skills.

8. To share their experience and contribute their ideas among teachers so that they come to know each other.

9. To spread the idea of improvising the quality of education.

10. To formulate the public’s opinion to form a better education policy.

11. To identify Child Right issues in supporting care and protection for children.

Read more

Concept of Education Resource Centers (ERCs)

Valored started with a small team of four. The first few months were spent in getting a general orientation to education, especially to education in primary schools. We got to study and to evaluate objectively the text books, the methodologies used by the teachers, and the psychology of the rural children. The text books were analysed for their relevance to the lives of the learners and for the values or absence of values in each unit of the texts. The reactions of the parents, their indifference or even hostility, the incompetence of the school staff, the total disregard of the community in the primary school were taken note of.

 

Three schools in Mangalore who were open to change gave us free access into the classrooms. Our observations were further strengthened through programmes such as seminars, workshops, meetings, camps and we became increasingly aware of the huge gap between the teachers, school, education department, children, parents and the community. The children who should be the centre of education were just puppets and at times victims of the system. It was a matter of misplaced priorities and a meaningless adherence to hierarchy. In order to bridge this gap we realized that certain networks had to be built, a classroom friendly atmosphere to be created with the education department and the community taking equal amount of responsibilities and getting themselves involved in the development of schools and the community had to be made responsible and involved and the people and the Department had to be in touch. All this would be possible only if we worked at the grass root level. Hence the idea of establishing Resource Centers at the taluk level emerged.

Initially four Education Resource Centers were established in the year 1999 namely Belthangady, Bantwala, Mangalore and Udupi at the taluk level of undivided South Kanara District with the idea of bringing about active participation of the local community in the welfare of its schools and activities. In 2008 Valored extended its work to four more taluks namely Puttur, Sulya, Kundapura and Karkal.

The ERCs played a vital role in bridging the gap between schools and community, teachers and parents, teachers and children, the community and the education department. The ERCs took the initiative to conduct meetings for planning and implementation of programmes for the teachers, children and the community at large. There was a continuous dialogue with the education department officials and their cooperation was ensured.

Read more
error: Content is protected !!
PADI Valored